中等职业学校专业质量监测 教育思考：一个城市的教育国际化水平是可监测的吗

教育思考：一个城市的教育国际化水平是可监测的吗

教育思考：一个城市的教育国际化水平是可监测的吗？

发布者：郭关朋

一个城市的教育国际化水平是可测的吗？当把一个城市的教育置于国际坐标，它会得到什么样的发展机遇和挑战？近年来，四川省成都市在深入推进教育均衡化、全面推进教育现代化的同时，开展教育国际化监测，初步建立起与成都市国际化城市发展相适应的教育对外开放新格局。

确定基于监测评估的推进策略

国际社会近年来重视教育质量监测。自2000年以来，联合国教科文组织每年发布《全民教育全球监测报告》，促进全民教育事业在世界范围内取得显著进展。由经济合作与发展组织（OECD，以下简称经合组织）的国际学生评估项目（PISA），也为国际教育提供了科学评价的范例和借鉴。经合组织的教育指标以人力资本理论为基础，以“国际学生比例”反映一个国家的教育国际化程度。国际经验带给我们启示，“教师队伍建设”“课程资源”“国际交流”和“学生国际素养”应成为教育国际化评价的重要指标。

教育扩大开放程度要求标准引领。教育规划纲要明确提出，扩大教育开放，积极参与和推动国际组织教育政策、规则、标准的研究和制定，提高我国教育国际化水平，适应国家经济社会对外开放的要求。这一要求凸显了研制教育标准的重要性。

教育国际化需要科学监测。成都市确定了建设现代化国际化大都市的发展目标和要求。《2014年成都市“国际化水平”统计监测报告》显示，成都城市国际化实现程度达到70.8%。为了科学监测教育国际化水平，成都于2011年至2012年在全国率先制定了《成都市区（市）县推进教育国际化工作评价指标体系（试行）》，定期开展监测评价。

构建基于专业标准的指标体系

通过借鉴国内外先进经验，我们出台和实施了“教育国际化评价指标体系”。

我们以国际通行的“投入——产出”模式，构建指标体系框架。4项一级指标中，教育国际化的“发展环境”和“资源配置”指标指向政府在教育国际化的投入；“发展水平”和“社会贡献”指标重在测量政府实施政策之后的产出。在一级指标下，设定了发展规划、经费投入、队伍建设、课程建设、国际交流、国际化人才培养等10项二级指标、25项三级指标。在权重分配上，重点突出“师资队伍、课程建设、国际交流、学生国际素养”4项三级指标，权重占比共计54%。

教育投入是教育发展的基础性资源。指标体系中对区县制定教育国际化发展规划、体制机制建设、经费预算和执行等情况进行细分，权重占比达23%，以此明确区（市）县政府的责任、方法和路径。

指标体系采用国际通用的循证评价方法，实现可量化指标达100%，聚焦于区（市）县及学校推进教育国际化的工作过程和常态，系统客观地反映其教育国际化的基础能力、推进成效和发展水平，具有“关注过程，定位常态，重在诊断”的体系特征。

发挥基于数据的督导作用

通过标准引领和督导监测，快速推动全市教育国际化发展。2014年，成都市教育国际化总实现度均值达到66.8%，较2013年提升了7个百分点，促进区域间加快缩小差距。2014年“区县总实现度曲线”明显趋于平缓，极差从2013年的80.5%下降至33.9%。具体成效主要体现在以下三个方面：

促进投入，推进政府间国际交流合作。市、县两级政府及教育主管部门在制度和经费保障上不断提升，2014年教育国际化经费保障的实现度较2013年提高了12.5个百分点。全市与英、法、美、澳等国家和地区建立起28对教育合作关系，建设8个教师海外培训基地，“我和珀斯合个影”“我与成都有约”等学生交流品牌项目成为“友城教育战略联盟”重要纽带。2012年至2014年，全市教师出境培训6039人次，海内外师生交流互访5.1万人次。位于近郊的龙泉驿区“师生开展国际交流互访人数占师生总数比例”的实现度由2013年的41.05%提升到2014年的100%。同时，出台《成都市中小学国际理解教育指导意见》，通过“引进、融合、开发”等策略自主研发国际理解教育教材10余套，推出“熊猫课堂”“草堂教室”“巴金课堂”等中文课堂。 笃行高考网

职普并重，满足老百姓多样化需求。促进《成都市教育国际化窗口学校建设标准》等配套制度出台，普通中小学和职业院校同步推进教育国际化，共同打造100所教育国际化窗口学校。全市有17所普通高中开设了24个国际课程项目。通过监测，促进位于中心城区的武侯区“中等职业学校学生专业技能通过国际资格认证人数”的实现度由2013年的0提升到2014年的70%。成功引进德国威斯巴登、澳大利亚职业技术教育学院（TAFE）等9个国际教育机构和国际职业资格认证项目。

搭建平台，提升成都教育国际影响力。与联合国教科文组织中国全委会等联合举办“都江堰国际论坛”“亚洲教育论坛”，近五年吸引国际组织及各国教育官员、专家和学者共计2050余人，发布《都江堰共识》，建立起持续稳定的教育信息交流、研究、传播机制。另外，在全国率先设立“友城留学生政府奖学金”，实施“留学成都计划”。

找准基于问题诊断的发展短板

教育国际化监测有效促进了全市教育国际化发展，同时也诊断发现以下三个方面的问题：

城乡差异比较明显。2014年，中心城区、近郊区县、远郊县市的总实现度均值分别为71.45%、66.08%和46.73%，中心城区和远郊县市相差24.72个百分点。其中，教育国际化经费投入水平在考虑了城乡差异设定目标之下，有14个区（市）县尚未达标。

引进优质资源有限。25个三级指标中，诸如中外合作办学、国际化人才培养等12个创新性较强的工作指标实现度均值低于60%。其中，中职毕业生通过国际职业资格认证的实现度仅为9.33%。

评价指标有待优化。完善对师生应用国际化学习策略的能力、国际课程相关性、师生和社区互动的实效性等指标的效度监测。

打造中西部领先的教育开放合作中心

根据《成都市教育国际化发展专项规划（2013-2020年）》，到2020年，要把成都建设成为中西部领先的教育对外开放合作中心。为此，我们将从以下三个方面做出努力。

加强督导，优化推进机制。瞄准一流，优化指标，强化监测，促进政策配套。运用“互联网+教育”思维，完善“市、县、乡、校”教育国际化互联互通机制，缩小城乡和圈层差距，到2020年，把全市教育国际化总实现度均值提升到80%以上。

引优扶特，完善服务体系。建设教育国际化信息资源库，吸引国际优质教育资源，推进义务教育国际理解教育、普通高中国际课程融合、职业教育国际职业资格认证、世界一流大学建设四项重点任务，构建完善的国际教育服务体系。

扩大交流，增强国际影响。巩固和加强与联合国教科文组织、经合组织等国际组织的合作，创新都江堰国际论坛办会机制，积极参与国际教育规则和标准的研制。大力实施国际友城深度合作、“一带一路”伙伴关系发展、教师国际研习、“熊猫课堂”走世界、国际创新人才培养、留学成都等六大行动计划，进一步提升教育国际影响力。

中职农产品质量检测与管理专业学出来有什么前途

中职农产品质量检测与管理专业学出来有什么前途?
培养目标：培养具备农产品安全检验基本知识与基本技能，从事农产品质量安全监督、检测等方面工作的高级技术应用性专门人才。
核心课程：食品生物化学、微生物学、食品卫生安全、仪器分析、农产品质量检测标准、农产品质量检测技术、农产品质量安全、企业经营管理、有机化合物基本性质分析技能训练、微生物实验技术技能训练、仪器分析应用技术训练、农产品质量检测技能训练、岗位就业综合实训、毕业论文等，以及各校的主要特色课程
就业方向：农产品质量、安全检测技术与管理部门。
农产品质量检测专业就业前景分析
农产品是人们食品的主要来源，随着近年来层出不穷的食品安全事故，农产品质量安全问题也越来越受到广大人民群众的密切关注，已经成为全社会广泛关注的热点和焦点问题。
农产品质量检测专业属于农林牧渔类中农业技术类专业，专科三年，毕业生毕业后的就业方向主要是农产品种植生产技术岗位，质量内控员岗位，县、乡农业事业单位农业技术推广岗位，农产品质量检测岗位，安全农产品生产质检员岗位，农资企业产品营销及售后服务岗位等。就近几年的趋势来看，农产品质量检测专业的前途真是不错，农业国家任何时候都是非常重视的，特别是中国，人口数量大，吃饭时隔大问题。
农产品质量检测专业培养具备农产品质量检测技术与农业生产环境监测技术的基础理论、基本知识与基本技能，具备良好职业素质和职业道德，德、智、体、美、劳诸方面全面发展人才。
农产品质量检测专业就业方向
农产品质量检测专业毕业生主要就职于农产品质量、安全检测技术与管理部门。随着农业产业结构的调整，农业产业化经营的发展，以及人们生活水平的日益提高，社会对农检专业方面的人才需求日益趋旺。本专业培养的人才主要面向农产品质量安全检测站、质量技术监督部门、海关、工商部门、进出口检验检疫局、科研院所、进出口贸易企业、绿色果蔬生产基地、农产品食品生产加工企业、大型超市、果蔬贮运公司、农产品批发市场等企事业单位，从事农产品卫生监督管理、农产品品质检测、农产品质量管理控制、农产品及食品的检测、生产、贮藏、加工、经营、进出口贸易的质量监督和认证管理等工作。
农产品质量检测与管理、农产品质量检测与管理就业前景

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突泉县中等职业学校专业有哪些？专业介绍

技校专业分为三大类，即工科、商科和文科。工科专业主要培养学生的技能，商科专业培养学生的商业知识和经营能力，文科专业培养学生的文化素养和人文精神。技校的专业很多，学生可以根据自己的兴趣爱好和未来发展方向选择适合自己的专业。

突泉县中等职业学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1汽车运用与维修汽修2计算机应用技术计算机/电脑3学前教育幼师4药学药剂5护理卫校/护理6旅游服务与管理旅游7计算机应用计算机/电脑8服装制作与生产管理服装设计9焊接技术与自动化自动化10幼儿保育幼师11招生专业汽车检测与维修汽修12机电技术应用机电/机械13汽车检测与维修汽修14机电一体化技术机电/机械突泉县中等职业学校汽车检测与维修介绍汽车检测与维修专业是一个非常有前景的专业，它为学生提供了一个建立自己汽车维修与检测 business 的机会。这个专业的学生可以在汽车维修行业中工作，或者在汽车制造商、零售商、维修中心或者汽车租赁公司等汽车相关行业中工作。
突泉县中等职业学校汽车检测与维修
继续学习专业举例：高职: 汽车检测与维修技术本科: 汽车服务工程
职业资格证书举例：机动车维修从业人员资格证、汽车维修工、汽车玻璃维修工
培养目标：本专业培养汽车运用与维修的操作与管理人员。
突泉县中等职业学校焊接技术与自动化介绍焊接技术是工业生产的基础，也是机械制造业的重要组成部分。随着科技的进步，焊接技术也在不断发展，自动化焊接技术正逐渐成为焊接行业的主流。如果你对焊接技术感兴趣，并且希望未来能在这个行业发展，那么就要好好学习焊接技术和自动化焊接技术。
突泉县中等职业学校焊接技术与自动化
就业面向：本专业毕业生主要面向制造类企业,从事焊接操作、焊接质量管理与检测、焊接设备管理与 维护等工作,也可从事焊接设备及焊接材料的营销与售后服务工作。
专业教学主要内容：机械制图、机械基础、金属加工基础、电工电子技术与技能、金属熔化焊基础与常用金属材料 焊接、切割与焊接技术应用、焊接结构生产、焊接工艺、焊接检验等。在校内进行焊接操作实训、焊接工艺实施的综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。
对应职业：焊工
培养目标：本专业培养普通焊接与特殊焊接的操作人员、焊接设备及焊接材料的营销与售后服务人员。

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