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八省联考数学这道题中多面体的总曲率有什么含义?

2024-11-21 20:03:37 | 笃行高考网

最近经常有小伙伴私信询问八省联考数学这道题中多面体的总曲率有什么含义?相关的问题,今天,笃行高考网小编整理了以下内容,希望可以对大家有所帮助。

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八省联考数学这道题中多面体的总曲率有什么含义?

八省联考数学这道题中多面体的总曲率有什么含义?

从连续微分几何的角度来看,这么定义也可以理解,因为曲率本来就可以从holonomy的角度去理解。这题目出成中学数学题也没什么不妥,虽然背景来自微分几何,但是抛开背景,涉及的知识完全是初等的组合数学。

可以知道做功的多少。因为曲率半径越大越省力,而转角越大力走过的路程越大,所以知道这两个参数,就可以计算出做功多少。

平面曲线的曲率:

对于平面曲线C,在一点P的曲率大小等于密切圆半径的倒数,它是一个指向该圆圆心的向量。其大小可用屈光度(dioptre)衡量,1屈光度等于1(弧度)每米。此密切圆的半径即为曲率半径。

密切圆的半径越小,曲率越大;所以曲线接近平直的时候,曲率接近0,而当曲线急速转弯时,曲率很大。 笃行高考网

直线曲率处处为0;半径为r的圆曲率处处为1/r。

八省联考数学这道题中多面体的总曲率有什么含义?

八省联考成绩出来了,某些省份数学平均分才60多,对此你怎么看?

八省联考成绩出来了,可是有些省份的数学平均分才60多,这个数据也让很多人大跌眼球,我们都知道数学的总分一般是150分,90分才算及格,60分的成绩只能说很差,从联考中也可以看出,各个省份在数学方面的成就也有所差异,例如在苏州学生的数学成绩都普遍比较好,而这个数据也透露出很多的问题。

不同地区教学资源存在很大的差异。在中国不同省份各自命题,而且每个大学从每个省份招聘的人数都不相同,例如北京大学在北京招聘的人数要比重庆招聘的人数都很多,北京也拥有更多优秀老师和教学资源,那么在教学过程,学生的成绩很容易受到教学环境的影响,平均60分的数学成绩也证明这个省份的教学资源比较差,导致学生们在数学成绩方面普遍不行。

这次联考也凸显出数学难度比较大。为了拉开差异,很多老师在命题的时候就会增加数学难度,由于不同省份学习资料不一样,在联考的时候很可能会出现水土不服的情况,这次联考也暴露出不同地区在教育环境上面存在很大的差异,教育部门一直在提倡教育公平教育资源,千万不能集中在某一个地方,大三的孩子也有权利去接受更好的教育,他们才能走出山村融入大城市。

很多城市为了比个输赢,经常会举办联考。由于各个地方贫富差距和教学资源都不一样,每个省份都是自主命题,所以在公平上面也一直被许多学生诟病,我相信在未来国内的所有城市全部会实行统一试卷统一考试,让所有的考生全部站在同一起跑线上,不是每个省份分开考试,这样才能优中选优,选出更好的学生。

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用初中数学破解:2021年八省联考立体几何大题

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北京大兴国际机场的显著特点之一是各种弯曲空间的运用.刻画空间的弯曲性是几何研究的重要内容.用曲率刻画空间弯曲性,规定∶多面体顶点的曲率等于 与多面体在该点的面角之和的差(多面体的面的内角叫做多面体的面角,角度用弧度制),多面体面上非顶点的曲率均为零,多面体的总曲率等于该多面体各顶点的曲率之和.例如∶正四面体在每个顶点有3个面角,每个面角是 ,所以正四面体在各顶点的曲率为 ,故其总曲率为 .

(1)求四棱锥的总曲率;
(2)若多面体满足∶ 顶点数-棱数+面数=2,证明∶ 这类多面体的总曲率是常数.

【解答第1问】
四棱锥有5个顶点和5个面,其中1个四边形,4个三角形,其面角总和 =
总曲率=

【解答第2问】

如图所示,对于平面上的n边形,在多边形内任取一点Q,可以将其拆分为n个三角形。因为任意三角形的内角之和等于180度,所以,这些三角形的内角之和等于: ; 由于在点Q处还有一个 角,所以,n边形的内角之和等于: ,也就是: .

对于多面体的每个面依法炮制,可得三角形的数量 = 棱数 × 2
可得 角的数量 = 面数

按照曲率公式,
总曲率 = 顶点数 - (棱数 - 面数 ) = (顶点数-棱数+面数)

证明完毕.

【回归教材】
多边形的内角和是几何学的一个基本问题,人教版《数学-八年级上册》(第21页)第11章 §11.3.2 的标题即为:《多边形的内角和》
可见,本题考查的属于:基本概念和基本方法。

【提炼与提高】
为什么有好多学生感觉这个题很难?原因在于:它太基本了,在经过大量的、重复性的机械的训练之后,学生已经不会用基本的方法解决问题。遇到这样和所有『题型』都不靠的问题,就无从下手。
为了成功解答本题,考生要过几关:
1)读懂题目,关键是在几分钟内理解一个新的概念:多面体的曲率。
2)掌握多边形内角和公式的推导过程,而不仅仅是结论。
3)经过观察和归纳,得出结论:三角形的数量=棱数×2. 这点并不难,但现实中就是有人做不到。

多年来,中学数学的教学存在一种理论与实践脱节的倾向:专家们不断强调数学思想和方法;中学教师一直在带着自己的学生拼命刷题。

八省联考数学卷,向大家传递了这样一个信号:命题人办法是很多的。在对高考制度不进行大变的前提下,加强对于学生能力的考查,是完全可以做到的。

对于备考的学生和教师来说,我的建议是:
1)多思考,多总结;切忌盲目做题。
2)花点时间读读教科书,包括初中和高中的教科书,会用到的。

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