中等职业学校专业解读 本科层次职业学校设置标准(试行)解读

任教中职院校心理健康课的老师，考教师资格证是应该报中职专业课吗？

1、不是，考教师资格证是应该报中职文化课。

（1）根据《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试增加“心理健康教育”等学科的通知》（教师司函〔2017〕41号）要求，中小学教师资格考试广西考区面试，小学类别面试增设心理健康教育、信息技术、小学全科学科,。

（2）初中、高中和中职文化课类别增设“心理健康教育”“日语”“俄语”学科，以上三个新增学科的笔试科目三《学科知识与教学能力》结合面试一并考核。

2、中职文化课：中职的文化课是跟高中的课科目是一模一样的，目前文化课总共分了17个科，分别为语文、数学、英语、日语、俄语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、心理健康教育。

扩展资料：

科目教材

非统考地区： 笃行高考网

高等学校：《教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》、《教育法规概论》、《教学技能理论与实践》、《教学方法导论》、《职业道德规范与专业标准解读》。

中等职业学校：《教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》、《教育法规概论》、《教学技能理论与实践》、《学生与团队管理概论》、《职业道德规范与专业标准解读》。

高级中学、初级中学：《教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》、《教育法规概论》、《教学技能理论与实践》、《教学方法导论》、《学生与团队管理概论》、《职业道德规范与专业标准解读》。

小学：《教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》、《教育法规概论》、《教学技能理论与实践》、《教学方法导论》、《学生与团队管理概论》、《职业道德规范与专业标准解读》。

统考地区：

幼儿园：综合素质+保教知识与能力

小学：综合素质+教育教学知识与能力

中学：综合素质+教育知识与能力+学科知识与能力

考试流程

1、考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月每个月可以考一次。

2、考心理学以及教育学（该考试半年一次，通常在3月和11月），有效期要根据自己省份的规定来。

3、在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，报考的学历一定要高于报名等级一级，如果教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证是提供给大学在职教师考的）。

参考资料来源： 百度百科--教师资格考试

广东大专全日制专业有哪些科目？

『壹』 中专升大专（全日制），怎么升考什么科目一般分数线是多少

2018学校自主招生的考试形式一般为“文化联考+综合素养测试”相结合的考试模式。回文化联考包答括语数英三门科目；综合素质测试分为上机测试和面试，上机测试在计算机上答题，考核学生人文素养；面试由面试员与考生交流，主要考核语言表达、心理素质、反应能力、知识面、职业倾向等基本职业素质。不过不同学校之间会有些许差别，具体请看各个学校的招生简章。自主招生考试聘请专家成立综合素质面试专家组，对考生进行综合素质面试~~

『贰』 怎么查询全日制大专考试科目呢

全日制大专就是全日制在校学习，老师上的课程都要考试。

『叁』 中职升大专考哪些科目

中职升大专考语文、数学、英语三科。

职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。初等、中等职业学校教育分别由初等、中等职业学校实施。

中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。

专科是指高职高专教育，由高等教育的组成部分，是大学学历层次之一。在中国，专科教育由高职和高专承担，部分本科高校同时开设有专科。专科学历层次不颁发学位证书而颁发普通高校毕业证书。

专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试进行招生的学生在校学习。非全日制专科主要分为成人高等教育等多种类型，没有固定修业年限，学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。

(3)广东大专全日制专业有哪些科目扩展阅读：

专科(大专)教育形式：

专科是以培养技术型人才为主要目标，即专科培养目标是实践化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有高等教育知识，同时又有一定专业知识和技术技能的人员，其知识的讲授是以够用为度，实践为本。

根据中国大陆教育体制教育分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。专科教育是在完成中等教育基础上进行的比本科教育学习年限短的职业教育，同本科教育、研究生教育一样，都是我国高等教育体系中的组成部分。

『肆』 大专全日制学的电子通信专业有哪些主要课程

本专业培养具有一定的通信技术理论基础，有较强通信网络工程建设、通信设备及通专信软件应用、维护能力属的应用型技术人才。
主要课程有电路分析、模拟电子线路、数字电路、高频电子线路、信号与系统、通信原理、现代通信技术与设备（包括数字通信、程控交换、光纤通信、移动通信、宽带接入网技术）、计算机网络技术、多媒体通信技术、单片机原理及应用等。
毕业生适合于在有线和无线通信网络、互联网和企业局域网、有线电视和监控网络等建设和运营部门从事工程设计建设、系统维护和运营管理工作；适合于从事网络多媒体技术应用与开发；适合于相关设备生产管理及营销工作

『伍』 全日制大专升全日制本科要考哪些科目

不可以的，全日制招生对象仅限于应届优秀普通全日制专科毕业生，统招专升本版只限报权考本省本科院校且是和你大专学校对口的本科学校的本科专业，不允许跨省报考。国家教育部政策法规司规定，普通高校统招专升本为国家统招计划普通全日制学历，本科为第一学历。

『陆』 全日制自考的那些专业，哪些专业好毕业一点，还有各个专业所需学习的课程，发给我看下，谢谢

自考没有全抄日制，自考就是自学然后通过考试，他不需要你去学校学习，也不要求你去报考院校考试。 学习你可以在家里自己看书学，也可以报培训机构；考试在当地报名，由当地自考办安排考场，一般是你当你的大学，中学，小学作为考场。
行政，汉语言，人力资源，市场营销都是好通过的专业。 1、这几个专业通常不考高数，英语~个别地区除外，报考前注意看招生简章； 2、 文科性质专业，理解记忆，言之有理就得分 3、这几个专业考试题简单，选择，判断多，容易拿分 4、自考是所有科目通过可以申请毕业，这几个专业所学科目少，拿证时间也短。

『柒』 汉语言文学专业全日制专科科目

专科的我也就不知道了。我是本科汉语言文学专业的学生，我们的古代汉语是古代文论文选和一些文学知识、文言文的东西，现代汉语有语音学词汇学语法学等等。

『捌』 大专考试的内容的内容都有什么

单招考试内容
高职单招的考试科目分为公共文化课和专业课两部分。公共文化课的考试科目为语文、数学、外语三科，全市统一命题，统一考试，统一评卷，考试内容针对中职学生，考试时间与普通高考同步。
专业课考试由招生学校根据不同专业需要设置并自行组织;考试时间一般在文化课考试之后，免试和证书认定等按各高校相关要求进行。
凡参加高职单招的考生(免试生除外)，均需参加文化素质测试。测试内容主要涵盖中学所学的语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物以及信息技术等学科的基本知识。
文化素质测试由市教育考试院负责统一命题、统一制卷、统一考试、统一评卷，考试工作由各区县考试机构具体负责组织实施。
单招和高考的不同
1、院校选择不同。高中生通过单独招生被高职院校录取后，就不用再参加高考了。高职单招可以考大专或者本科院校，不过一般是大专居多。
2、参与考试的身份不同。有别于普通高考的是高职单招分为13大类而不是文理科。分别是：1.商贸管理类、2.财经类、3.政法类、4.师范教育类、5.文秘类、6.工艺美术类、7.旅游类、8.机械类、9.计算机类、10.电子电气类、11.建筑类、12.农学类、13.医学类。
3、考试科目不同。考生报名时选择一项作为自己的专业，通过学习专业基础知识后进行考试。高职单招考试项目有：语、数、英、专业基础知识。
4、考试难易程度不同。虽然语、数、英考试的内容是高中的知识，但是相对于普通高考来说是简单很多的。
5、报考高校的范围不同。因为高职单招是省内的统招考试，各个省分出的考卷不一样，所以高职学生只能报自己省内的高职院校而不能报省外的。
高职院校单考单招全面解读
单考单招是由国家教育部单独对中等专业学校应届毕业生高考招生的一种形式，高等职业教育单独招生考试(简称单考单招)，参加招生录取的学校主要是一些独立设置的全日制普通高职院校，除少量招收本科师资班外，其余的招生计划均为普通专科。
单考单招本是为广大中专学校、职业高中和技工学校毕业生(简称三校生)设计的一种招考方式，现在普通高中毕业生也可报考，其志愿填报和专业课加试都有特殊要求。
单考单招的考试采取3+X，“3”是指语文、数学、外语，“X”是指综合专业课一科或专业基础课、职业技能课两科。文化课语、数、外的考试时间与普通高考一致，在6月7日和8日进行，但考试内容和要求一般会简单一些。
专业课加试一般在高考之后进行，由招生学校负责组织。专业课加试要求的程度从一个侧面反映出学校的招生情况，热门学校和专业由于报名考生较为集中，加试要求比较高。三校生所报专业与原来所学专业跨度最好不要太大，以减轻专业课考试压力。

本科层次职业学校设置标准(试行)解读

本科层次职业学校设置标准（试行）解读如下：

职业本科教育和本科层次职业教育，名异实同，说的是一回事，职业教育作为与普通教育平行的一种教育类型，从纵向上看，除包含中等职业教育、高等职业教育外，还应有更高层次的职业本科教育，以此来接续培养创造型技术技能人才。

发展本科层次职业教育的价值，不仅要从职业教育自身发展（比如构建健全的现代职业教育体系）的角度，也要从优化高等教育尤其是本科层次高等教育结构的角度，更要从培养国家实体经济高质量发展急需的集扎实的专业知识、娴熟的操作技能和较高的创新素质于一身的技术技能人才的角度来理解。

稳步发展的“稳”，意味着发展本科层次职业教育速度不能太快、规模不能太大，关键的是质量不能不高。本科层次职业教育既要有鲜明的职业教育特点，更要有本科层次的高等教育特征，“职教本科”就要有职教本科的样子。

目前，全国已有30多所名为“XX职业技术大学”的本科层次职业教育办学实体，这些职教本科大多数是由民办高职院校升格而来。

从办学底蕴、办学条件、生源质量等因素考量，客观讲，期望这些学校短时间内办出理想的职业本科教育，有点勉为其难。比较可行的做法是，遴选办学时间悠久、教学资源丰富、生源素质良好、人才培养质量有口皆碑的优质高职院校举办职业本科教育。

这样的话，可以在最大程度上确保办学质量的前提下，为既无现成外国经验可以借鉴、又无国内成功模式可以照搬的中国特色职业本科教育开好头、起好步、示好范。