新高考情况下，报考物理的人越来越少，难道物理不重要了吗？

最近经常有小伙伴私信询问新高考情况下，报考物理的人越来越少，难道物理不重要了吗？相关的问题，今天，笃行高考网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、新高考情况下，报考物理的人越来越少，难道物理不重要了吗？
• 2、江苏高考物理知识点2022年
• 3、2024年新高考选科要求有哪些调整？物理化学是必选吗？

新高考情况下，报考物理的人越来越少，难道物理不重要了吗？

新高考背景下，选考物理的学生确实越来越少，但这并不表示物理不重要，相反，物理更加重要，要引起重视！

问题背景

“火罐很热，心很凉”、“刚拔完火罐，现在又要参加冬奥会”……

2020年山东高考物理科目考完之后，考生直呼：难出了新高度！

出题的却是结合当前热点热议问题，例如第13题是珠峰测量问题、第15题中医拔火罐治疗疾病的物理原理、16级冬奥会U型池比赛等等。

可以说都来源于实际生活，而高于生活！学习到最后最好的状态，也就是应用到日常生活中。

2020年，山东首次实行“新高考”，其中在今天上午举行的物理科目考试中，济宁第11中学本来是作为考点，但是没有学生参加考试，这也不得已让人引起深思！

实行“3+3”高考模式，出现了“弃选物理”的情况实在太多，并且选择物理科目的考生人数比其中任何一门选择人数都要少。

问题本质

“本来现在的情况就挺尴尬的，此次山东命题的物理单科考试试卷难度过大，会不会影响后面的考生选择物理科目的信心会有所动摇呢？”

准确的来讲，这一点肯定是的！因为物理在很大部分人看来的确很难，类似于数学，但是又与数学有很大的区分度。

特别是对一些现象的分析，如果原理掌握不透，那么就算给你公式你都用不了。

也就是这样一种情况下，导致选择物理科目的人越来越少，但是我们要知道物理在生活当中的重要性是不可替代的。

广东实行的新高考就针对于这个问题，一直在审议“3+1+2”模式，也就是说，物理历史这两门科目将成为必选科目，学生是“逃不掉”的。

第一批是实行新高考的，浙江省之前招生的学校就有1360所，其中就涵盖了2.49万个专业类别。不限选考的科目占55.9%，限选考科目占44.1%。限选考科目，也就是说考生在高考当中要选择规定内的考试科目才能够进行报考。

然而往往都是一些工科专业综合实力较强的学校基本都是选考科目。

问题总结

那么我们要清楚考生选择的科目与能够报考的专业之间有什么关系：

其中权威数据就表明，物理专业涵盖面是最广的，达到91.6%；政治只有61.3%，其他的都是按照化学、技术，生物，历史，地理依次排列。

例如，以北京大学和复旦大学为例：其中，法学专业涉嫌科目为物理、历史；哲学类包涵物理，化学，历史；限选的科目往往都是2到3门，考生只需要选择其中一门即可参加报考。

如果我们按照数据排不的话，六选三的情况下，每个科目被选择的概率都是50%，和七选三的情况下是42.86%；但是从上海和浙江实行的新高考数据分析情况来看，上海市物理选择科目只占30%，和浙江省占27.5%。

这也就说明上海与浙江选考物理科目的人数，其占的比例是远远低于平均值！

考生们当然也意识到了这一点，基本都在“吐槽”：“出难度这么大的试卷，后面的学生还敢选择物理吗？”

那么有关于物理选考科目必须要知道“赋分制”到底该怎么理解！

山东省自己命题的小三科考试难度确实很大，但是应该还是正常的，因为小三科考试，实行的是等级划分，所以题目难度大小与，最终的成绩分数来讲，没有直接性的关系。直接看排名，排名第一的是100分，倒数第一赋分21分，中间的同学依次按照梯度进行赋分。

有个简单的例子，也就是说：如果你物理考了90分，但是排名是全省第一，那么赋分后是100分；如果考了最后一名，分数是10分，但是最后赋分是21分，现在大家应该能够理解了吧！

你认为物理重要吗？欢迎发表见解！

江苏高考物理知识点2022年

江苏高考物理知识点有哪些?高中物理的学习，好像在学习重复的东西，不过对其的要求更深了，如果各位的感觉是这样的，那么说明已经开始有点上道了。一起来看看江苏高考物理知识点2022年，欢迎查阅!

江苏高考物理知识点

1、善用微粒的守恒判断(电荷守衡、物料守衡、质子守衡

2、电荷守恒中的多价态离子处理

3、遵循定义(公式规范自己的计算过程)

4、理清题设所问的是“离子”还是“溶液”的'浓度

5、酸过量或碱过量时pH的计算(酸时以H+浓度计算，碱时以OH–计算再换算

6、能计算反应速率、理解各物质计量数与反应速率的关系

7、理顺“反应速率”的“改变”与“平衡移动”的“辩证关系”

8、遵循反应方程式规范自己的“化学平衡”相关计算过程

9、利用等效平衡”观点来解题

10、能正确表明“原电池、电解池、电镀池”及变形装置的电极位置

11、能写出各电极的电极反应方程式。

12、了解常见离子的电化学放电顺序。

13、能准确利用“得失电子守恒”原则计算电化学中的定量关系

14、盐类能发生水解的原因。

15、不同类型之盐类发生水解的后果(酸碱性、浓度大小等

高考物理的常见知识点

机械能与能量

1.确定状态找动能，分析过程找力功，正功负功加一起，动能增量与它同。

2.明确两态机械能，再看过程力做功，“重力”之外功为零，初态末态能量同。

3.确定状态找量能，再看过程力做功。有功就有能转变，初态末态能量同。

电场 〖选修3--1〗

1.库仑定律电荷力，万有引力引场力，好像是孪生兄弟，kQq与r平方比。

2.电荷周围有电场，F比q定义场强。KQ比r2点电荷，U比d是匀强电场。

电场强度是矢量，正电荷受力定方向。描绘电场用场线，疏密表示弱和强。

场能性质是电势，场线方向电势降。 场力做功是qU ，动能定理不能忘。 笃行高考网

4.电场中有等势面，与它垂直画场线。方向由高指向低，面密线密是特点。

恒定电流〖选修3-1〗

1.电荷定向移动时，电流等于q比 t。自由电荷是内因，两端电压是条件。

正荷流向定方向，串电流表来计量。电源外部正流负，从负到正经内部。

2.电阻定律三因素，温度不变才得出，控制变量来论述，r l比s 等电阻。

电流做功U I t , 电热I平方R t 。电功率，W比t，电压乘电流也是。

3.基本电路联串并，分压分流要分明。复杂电路动脑筋，等效电路是关键。

4.闭合电路部分路，外电路和内电路，遵循定律属欧姆。

路端电压内压降，和就等电动势，除于总阻电流是。

高考物理必备知识点

1、杆的弹力方向不一定沿杆。

2、摩擦力的作用效果既可充当阻力，也可充当动力。

3、滑动摩擦力只以和N有关，与接触面的大小和物体的运动状态无关。

4、静摩擦力具有大小和方向的可变性，在分析有关静摩擦力的问题时容易出错。

5、使用弹簧测力计拉细绳套时，要使弹簧测力计的弹簧与细绳套在同一直线上，弹簧与木板面平行，避免弹簧与弹簧测力计外壳、弹簧测力计限位卡之间有摩擦。

6、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。

7、三个力的合力最大值是三个力的数值之和，最小值不一定是三个力的数值之差，要先判断能否为零。

8、两个力合成一个力的结果是惟一的，一个力分解为两个力的情况不惟一，可以有多种分解方式。

9、物体在粗糙斜面上向前运动，并不一定受到向前的力，认为物体向前运动会存在一种向前的冲力的说法是错误的。

10、所有认为惯性与运动状态有关的想法都是错误的，因为惯性只与物体质量有关。惯性是物体的一种基本属性，不是一种力，物体所受的外力不能克服惯性。

11、牛顿第二定律在力学中的应用广泛，也有局限性，对于微观的高速运动的物体不适用，只适用于低速运动的宏观物体。

12、用牛顿第二定律解决动力学的两类基本问题，关键在于正确地求出加速度，计算合外力时要进行正确的受力分析，不要漏力或添力。

13、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是视重的变化，物体的实重没有改变。

14、判断超重、失重时不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上还是向下。

15、两个相关联的物体，其中一个处于超(失)重状态，整体对支持面的压力也会比重力大(小)。

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2024年新高考选科要求有哪些调整？物理化学是必选吗？

引言：2024年 新高考选科 要求在模式上有一个大的调整。在2024年新高考选科中，传统的3+3模式将变成新高考3+2+1模式。物理和化学不是必选的科目。根据相关文件，高校各专业必须从六门科目中指定一科、二科、三科或不提科目要求。无论是选择一门科目，还是两门或三门科目，学生都必须进行规定的报考。在不提科目要求中，考生可以选考任意的三门科目。这与传统的3+3高考模式不太一样。虽然都进行了语文、数学、英语的考试，但是在三门副科上，学生有了自主选择的权利。

物理和化学虽然不是必选的科目，但是“物理+化学”组合的占比大幅度提升。在 理工类专业 中，“物理+化学”组合的专业占有极大的比重。只要学好物理和化学，学生可以报考几乎所有的理工农医类专业。虽然物理和化学都非常难学，但是“物理+化学”组合已经成为主流的组合科目。相对于物理学科，在这次选课要求的调整中，化学的重要性大大提升。

无论从哪个方面来说，这次的高考模式的改变都有利于理科生的发展。新高考3+2+1的模式有很多好处。第一个好处就是学科组合减少。在新高考3+2+1中，很多学生都可以进行自由选择科目组合。第二个好处就是学校可以更方便的安排课程。第三个好处就是提高了学生学习的稳定性。在固定的教室和班级，学生上课的氛围会更加强。虽然新高考312+1模式有很多好处，但是这个模式还在试行当中。

新高考3+2+1的模式主要是基于学校的定位和培养要求的而产生的一种模式。随着社会的发展，各个专业都需要大量的人才加入。如果学校不能培养适合社会发展的人才，那么，学校就失去了办学的初衷。为了适用社会的发展，教育必须进行改革。

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